眼前做的事就是未来的事。
用一辈子做的事是最成功的事。
最充实的生活是每天都有进步的生活。
幸福源自于知道自己该干什么,痛苦源自于不知道自己该干什么。
知道自己能干什么才会有自信。
时刻想着成功的人是不珍惜今天的人。
别把恋爱、爱情、婚姻当成同一件事。
哲学让人学会推理,概念清晰,追根问底。
科学不是真理,但不能没有。
任何知识都没有标准答案,只有主流的权威的答案。
权威的话不是真理,只是有话语权人的话。
听到不同就是收获。
学问不是能力,能力是对事物的影响或作用力。
懂得道理不等于会干事情。
没有知识就像原始人,光有知识是絮叨人。
不研究历史不会有创新。
历史让你明理,实践让你有能力。
过于依赖灵感和创意是投机心态。
灵感是被事物困扰的结果。
艺术创作是感性的,科学发现也是感性的,证明才是理性的。
认知的唯一通道是感官,离开了实践不可能有认知。
永远学习的人是永远年轻的人。
学习不是为以后的生活做准备,学习本身也是生活。
别指望别人能教会你什么,知识都是自己学会的,别人只能给你启发。
静不是被动的等待,而是主动地追求。

设计学院五十训言

习惯是最强大的意志力。
持久靠坚持,坚持靠意志,靠意志不如养成习惯。
持久才会沉淀,成果都是沉淀出来的。
挑战极限才最勇敢。
从你的朋友圈可以看出你是哪类人。
爱心和善良会让你心里阳光。
你阳光了,至少会照亮离你最近的人。
总看别人不对其实是自己不对。
不尊重自己,别人也不会尊重你。
尊重自己不是自恋。
尊重自己至少先让自己有能力。
人生本无意义,身处社会的评价就不得不讲意义了。
幸福本来是自己的心理感受,因为和别人比较使幸福悄然离去。
学坏一秒钟,学好一辈子。
没有约束就会变坏,好人都是自觉约束的。
一日三省是最省力的归正方法。
珍贵是因为能够珍惜。
穷爹富爸,对儿女的期望都是一样的:健康成长、自强上进。
失去了自信就失去了一切。
你是独一无二的,就怕找不到自己。
敬畏是智慧的开端。
总想当将军的士兵不会是好士兵。
学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。(哈佛训言)
知道为时已晚就是最早。(哈佛训言)
学会享受无法回避的痛苦。(哈佛训言)

教育目的:培养对社会有价值的善良人
教学任务:激发学生自主学习动力
教学方法:让学生做一件完整的事情

院训:塑造人格 独立思考

  塑造人格是指塑造人文精神,塑造具有稳定价值观念、脱离自我中心、有责任感、有爱心、有能力的人。人格重于能力,人文重于专业,鄙视只追求知识和能力的利己主义者。具备人文精神才能主动地承担责任和约束自己,才能独立思考。独立思考是能够用自己的眼睛和脑袋去看问题和思考问题,实事求是,追求真理,学习真本事。

恪守“尊重劳动”的信念

  恪守“尊重劳动,天道酬勤”的信念,鄙视懒人。劳动不分等级,只要勤奋都是值得尊重的。
教师不论在教学、科研还是实验岗位上,都可以根据自己的条件或兴趣完善自己、安心工作。学院弱化“成果”考核,注重阶段性工作汇报,只要体现出“自尊、他尊、有责任心、勤奋”都是应该鼓励的。
对学生而言,要用劳动赢得尊重。劳动的主要内容就是学习,尊重劳动就是尊重知识。
脚踏实地,不好高骛远;确立长远目标自主学习,主动营造个人发展的环境,每天进步。长远目标指的是最短的规划不低于十年,五年以上的规划也是鼓励的对象。我们承认每个人的能力差异,但不能姑息懒惰。无规划和懒惰的、每年重复着同一种效率劳动的人应受到鄙视。
怂恿懒惰意味着对勤奋者不公。尊重劳动是“平等、公平”之本,是价值的核心内容;是社会和谐的内在动力。

发现自己,放大长处

  在学习做事的过程中,寻找适合自己的认知方法,体会自己感兴趣的内容,开发自己擅长的领域。往往最易让你产生自信的东西,即是你的特长。短处一般来说是个体的缺陷,能补齐亦是难事,因此放大长处,以此让自己变成独一无二的人或许是更明智的做法。“放大长处”是师生遵循的发展原则。
学院规划的原则:先个人,再集体,再学院。即工作室的规划要适应个人规划,学院规划要适应工作室规划。
可见,个人规划是十分重要的,教师应根据职责对应个性、兴趣、长处认真做好长期规划,把自己变得独树一帜,成为学生和同事的榜样。

乐观向上,明确人生价值

  不怨天尤人做好自己,树立积极的人生态度,传递正能量,帮助别人。
从生物学的角度看,生命的意义在于如何延续生命,人生价值亦然,就是通过做事情使你的思想延续。事情不需要多,只需要一件就能做到让后人纪念。要做到当后人提到一件器物,一个事情,一种思想时第一个关联的那个人。
心态稳定有利于增加幸福感。幸福是感受出来的,不是比较出来的。要鼓励平常心,不利益驱动,确定人生观是尤为重要的。

敬畏知识,认真研究

  文凭而学习,为分数而背诵,为父母而上大学,为就业而刻苦,为荣誉而努力?诸如此类,不以学知识为目的,而将其作为达成其他目的的手段都不会认真学习知识。目的不同,对待知识的态度和学习的标准就不同,譬如:为文凭而学习,不挂科就行;为分数而学习,应付考试就行;为父母而学习,考上大学就行;为就业而学习,学点技能或会背几篇文章就行;为荣誉而学习,就会投其所好。

有畏才有敬,有敬畏才能有尊重,才能谨慎、细微、珍视。正像攀岩一样,对每个抓点的选择,每个动作的使用都得谨慎处之。同样,对知识有敬畏之心,才能认真对待知识,深入研究和探索,才有可能将事情弄明白。敬畏是智慧的开端,是练就真本事的根本心态

每天进步,不要着急

  如果大学教育的目的仅是为了“就业”,那么“活到老学到老”就毫无意义了,尤其是当今知识更新频率极快,当前所学的知识未必是以后所用的。人一生会不断面临新问题,解决这些问题就要学习。就个体而言的“新问题”,大都是别人已经经历过的“老问题”,此时借鉴别人的经验(知识),就是学习,即初学者最好先把别人的智慧内化成自己的能力。在内化的过程中,必定会按照自己的理解和方式对原有的知识进行改变,正所谓是站在巨人的肩膀上,这就是发展。将别人的东西累加或借鉴,用人类的智慧丰富自己,处理问题的能力就容易增强,所以要把学习当日子过,不断学习,每天进步。

生活,是处理各种“新问题”的过程,因此,学习不论在人生哪个阶段都是重要的生活内容。大学教育就是培养学生“活到老学到老”的意识和勇于面对未知、不断探索的能力。

向儿童学习 — 轻松地执着

    没有执着,不会有理想的学习效果。持久、执着对成人来说要靠意志和毅力来坚持,因为,成人一般是有目的的学习。但儿童从出生到六岁似乎不费吹灰之力学会了语言、运动、察言观色、规避风险以及绘画、弹琴、唱歌等各种生存技能与技巧,他们是怎样做到的?概括起来是他们按着无功利的兴趣执着地学习的结果。因此他们的执着是在一种轻松的心态下,以玩的方式不知不觉的持久地重复检验和锻炼。玩(学习)本身就是目的,而不是为了以后的生存才学习。
  就毅力而言,通过良好的习惯来解决或许是个好办法。习惯就像惯性,是节省动能的最佳方式,是近乎本能的自觉行动力,是无痛苦坚持的内驱力。任何成功的事情都是持久坚持的结果,古往今来没有一例事情是一蹴而就的,所谓“心想事成”是主张愿望的实现不经过行动的努力,只重视结果忽略过程的投机心理,或者仅是一种期待和祝愿而已。
  所以,遵循兴趣,将学习变成习惯性行为,是提高学习效率的好办法。

一件事情做一辈子

      “一件事情做一辈子”,是引导学生在大学期间根据自己的兴趣和长处,找到愿意倾其毕生精力研究的事情,找到比生命还重要的东西,从根本上解决人生问题,内心抵得住社会各种诱惑,平心静气地把一件事情做好。其实,能把一件简单的事做透就不简单,把一件平凡的事做完整就不平凡。自古以来,有成就的人都是倾其一生研究一类事儿的。

知识点与知识结构的关系

  知识多如山,倾一生精力也学不完,有必要认清哪些知识是需要学习的。因此大学期间给学生建立合理的知识结构尤为重要。
知识点在知识结构上才有意义。
知识结构是指与学生个性、专业特点及所要解决的问题相关并相互制约的知识之间的关系。
知识在这种关系中才能产生作用。在关系中学知识,学生才会明确学习目的、学习深度和评价标准,才容易主动地采取相应的态度和行动,引发学习动力,建立相应的知识结构。
在知识结构中导入知识点,会有效提高课程内容的合理性,避免教学计划的滞后和主观臆断。

知识结构与人才规格

  右边不同形状表示不同的知识结构。不同的知识结构会形成不同的人才规格。知识结构其实就是个体能力的基本定位。

知识结构决定基础的内容,根据学生的特点,帮助建立相应的知识结构,会形成具有个性化的人才规格。

知识结构应像干细胞一样可以生长,像开放系统一样可以扩展。

专业知识结构
在知识结构中评价基础知识

  “基础”的基本特征:
●工具性:表达技能、技术,语言,方式、程序等;
●有前提性或先后顺序关系的知识或技能。

专业知识结构是从专业视角,根据学生特点,围绕要解决的“问题”,帮助学生快速形成基本的知识结构和技能,激发自信。
在解决问题的过程中,由于针对性强,目标确定,会自动生成与问题因素关联的结构,这个结构就是与“问题”相对应的知识结构,它会清楚地显现必修课程的内容和课外需要自学的知识,明确哪些是需要长期积累的和当前必须要掌握的内容和技能,以便构成课程之间的联系。
学生虽然身处同一专业,但思维方式会有较大差异,因材施教是对学习者的尊重,所以知识结构要遵循“个性”进行构建。

大学期间建立的知识结构,只对未来人生定位起到初始的参考,不决定一生的职业和爱好定位。由此进一步证明大学教育的目的不是学知识,而是学习能力。

设计理念:大朴、极华、文质彬彬


●大朴:从现代科学技术的视角,尊重原生态、尊重传统,少修饰、要朴素。
●极华:“粗粮细作”,像制作首饰一样认真对待每一件用品的设计,使其变成艺术品,让使用者爱不释手、精心对待。既提高生活品质,又起到节约资源的作用。
●文质彬彬:表里、粗细的合适、合度,创造适度的符合现代文明的新方式。
●大朴、极华、文质彬彬是我们推崇的设计理念。

万物皆有时

  万物皆有各自生长的时节和特征
教育也应如此
对应学习者身体发育和生长节奏来确定教育内容和方法
切忌拔苗助长

成果

EDUCATION

资讯

RESEARCH

教育思想

IDEOLOGY

教学特色

FEATURES

学生培养

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